两类含有吡唑酮或吲哚酮结构的色满衍生物的合(3) - 合成纤维杂志社投稿

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两类含有吡唑酮或吲哚酮结构的色满衍生物的合(3)

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摘要：

图4 反应机理讨论

6 教学建议

本实验涉及多步反应和化合物分子结构表征，实验内容较多，适于面向化学系高年级本科生开设。实验课上一般将学生分为2-3人一组，建议指导教师和助教充分做好预实验。根据前几届学生的实验操作情况，实验指导教师需注意以下几点：

(1) 充分做好实验预习，查阅相关文献，熟悉每一步反应原理和实验注意事项；

(2) 实验开始之前，指导学生了解用于检测反应进程的薄层色谱板(TLC板)的各种显色方法和适用范围，以课堂提问形式复习化合物纯化手段和分子结构表征所需仪器的测试原理和基本操作要求；

(3) 对反应机理进行分析讲解，为实验的顺利进行做好理论准备；

(4) 可以根据学时、学生实验能力以及学校所具有的设备条件，对实验内容进行调整。例如，可以安排不同的实验小组分别进行化合物3 或3’的合成实验及相关测试，即每个实验小组只完成一种目标化合物的合成和结构表征，课后可以进行实验讨论和交流；

(5) 在教师指导下，由学生独立完成核磁共振谱图(1H NMR和13C NMR)、高分辨质谱(HRMS)分析和化合物结构推测；

(6) 实验报告建议强调对实验结果的分析与讨论，提高学生的科研思维能力。同时可以设置开放型的思考题，引导学生对实验结果进行分析，鼓励提出新的合成路径。

7 结语

本实验是科研转化成教学的综合化学实验,实验内容涵盖了多步化学合成、分离纯化、结构表征等多个重要环节，所用原料、试剂便宜易得。通过这样的实验过程，能加深学生对多步合成、反应进程监测与判断、薄层色谱和柱色谱的应用、化合物分子结构表征等相关知识的理解和掌握，提高学生的综合化学实验能力，培养学生的科研兴趣和创新能力。

南开大学化学学科从2009 年起实施“基础学科拔尖学生培养试验计划”，作为化学拔尖学生培养计划的一部分，化学学院利用“夏季小学期”针对高年级本科生开展科研训练，集中安排课时长、操作步骤多、创新性强的综合化学实验。通过多年的教学实践，学生普遍反映教学效果良好，认为这类综合化学实验涉及的有机化学知识面广，对学生的实验操作训练全面完整，特别有利于调动学生的学习积极性。实验过程中学生独立使用各类有机合成实验仪器进行化合物的合成和纯化，学习化合物分子结构分析表征方法，巩固有机化学理论学习成果，做到理论与实践相结合，同时为进行本科毕业论文和今后从事科学研究工作奠定了良好的基础。

谨以此文祝贺南开大学建校100 周年华诞；纪念陈茹玉院士诞辰100 周年。

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